jueves, 25 de octubre de 2018

Plan de mejoramiento - Tecnología

Realizar una maqueta incluyendo máquinas simples (mínimo cuatro) y máquinas compuestas (mínimo cuatro)

Resultado de imagen para maqueta maquinas compuestas

Incluir un trabajo escrito con los pasos empleados para realizar la maqueta, el cual debe ser entregado en hojas blancas, escrito a mano, en carpeta y gancho legajador.

Plan de mejoramiento tercer periodo - Razonamiento Científico

Ingresar al siguiente enlace, recuerda que todos lo puntos deben estar escritos a mano en hoja blancas tamaño carta usando lapicero negro muy bien presentado, con carpeta y gancho legajador.




Si tienes alguna inquietud adicional escribir al correo electrónico infotecn13@gmail.com


Resultado de imagen para razonamiento cientifico


miércoles, 19 de septiembre de 2018

Procesos científicos

Procesos científicos básicos
La observación, la medición, la clasificación, la comunicación, la inferencia, son algunos de los procesos básicos del método científico.
. Observación: es percibir un hecho, un objeto usando todos los sentidos, realizando una descripción detallada de lo observado, sin sacar conclusiones ni realizar interpretaciones. Pueden utilizarse instrumentos que faciliten la observación tales como microscopio, telescopio, lupa, sismógrafo. Las observaciones pueden ser cualitativas o cuantitativas.
. Medición: este proceso se considera un complemento de la observación. En él se compara los datos cuantitativos obtenidos con una unidad de medida determinada. Se pueden medir, por ejemplo, la longitud, la masa, el peso, el volumen, etc.
. Clasificación: consiste en agrupar objetos, elementos o incluso hechos de acuerdo a una o varias de sus propiedades que hemos percibido por la observación. Ejemplo: los objetos, según su estado físico se clasifican en sólidos, líquidos y gaseosos; los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados según la presencia del esqueleto y en acuáticos o terrestres, según el medio en que viven.
. Comunicación: una vez obtenidos los datos o los resultados, estos deben ser registrados preferentemente en forma escrita y comunicados de forma clara y sencilla para que las personas puedan comprender lo que se quiere comunicar.
. Inferencia: es la interpretación o explicación de un fenómeno o un hecho observado. Aunque la inferencia requiera del razonamiento, no siempre las inferencias que hacemos son correctas. Las inferencias deben ser confirmadas con nuevas observaciones.

Para Yankovic B.( 2011), son procesos científicos: predecir, interpretar datos, controlar variables.

Predecir

Es un pronóstico razonable y verificable, sobre un hecho o acontecimiento nuevo o desconocido. Se caracteriza por anticipar lo que va a ocurrir; la inferencia, en cambio, explica o interpreta lo que ya ha ocurrido.

Ejemplos de predicciones
Se predicen fenómenos como las horas de salida y la puesta del Sol, los eclipses, el tiempo atmosférico, etc. Las predicciones tienen su base en observaciones, mediciones e inferencias; una predicción que no se sustenta en antecedentes serios no es científica: es un adivinanza o conjetura. Un meteorólogo, por ejemplo, fundamenta sus predicciones en una serie de observaciones (datos) que provienen básicamente de dos fuentes: estaciones meteorológicas terrenas y oceánicas, y satélites meteorológicos. Además, el meteorólogo conoce perfectamente cómo se relacionan los factores del clima y fundamenta sus predicciones en la historia de sus registros y en las regularidades.

El hombre de ciencia, precisamente, registra e interpreta las regularidades observadas para formular sus predicciones.

Existe una estrecha relación entre hipótesis y predicciones. Las hipótesis son explicaciones de carácter provisorio para un conjunto de hechos o situaciones. A partir de ellas se pueden formular predicciones. Si éstas se cumplen, las hipótesis pueden seguir considerándose válidas; si no se cumplen, deben rechazarse o modificarse. Por ejemplo:

Se ha observado que los murciélagos son capaces de orientarse en la más completa oscuridad sin chocar nunca con obstáculo alguno. ¿Cómo se explica este hecho?

Hipótesis 1. La visión les permite una orientación perfecta. Hipótesis 2. La audición les permite una perfecta orientación.

A partir de la hipótesis 1 se puede establecer una predicción como la siguiente: Si a los murciélagos se les priva de la vista, no podrán orientarse. Se comprueba después si esta predicción es válida, verificándose que, aun ciegos, los murciélagos siguen orientándose sin problemas. En este caso, la predicción no se cumple y la hipótesis debe modificarse.

Al analizar la predicción que surge de la hipótesis 2 se realiza el siguiente experimento: se colocan unos tapones de latón en los oídos de un grupo de murciélagos, comprobándose que están desorientados y chocan contra los obstáculos. La predicción es verdadera, lo que da fundamento a la hipótesis respectiva.

Interpretar datos

Los datos el resultado del trabajo científico y constituyen elementos que se someten a estudio, análisis e interpretación. La interpretación de datos es una de las etapas más importantes del trabajo científico, porque se proyecta en las conclusiones.

Una adecuada interpretación de datos se fundamenta en un diseño experimental adecuado a la naturaleza del problema que se investiga; en la realización de observaciones y mediciones cuidadosas, y en el empleo de técnicas de investigación adecuadas. Los datos mismos tienen poco interés por sí mismos; lo importante es la nueva luz que surge al examinarlos; las generalizaciones que se pueden formular y las nuevas preguntas que plantean principalmente.

En ciencias, los datos se suelen presentar en forma de tablas, gráficos, esquemas, etc. No hay ciencia sin datos; no hay investigación científica sin interpretación de datos. Por una parte es necesario ser riguroso para obtener datos; por otra, es fundamental ser muy cuidadoso para interpretarlos: las generalizaciones precipitadas no forman parte del trabajo propiamente científico.

Al investigar, por ejemplo, la rapidez de evaporación de un líquido en función de determinados factores, el resultado del trabajo será una información, datos cuya interpretación permitirá establecer determinadas conclusiones. Por cierto que un buen trabajo experimental es la condición indispensable para obtener datos fiables y válidos. Si las observaciones y mediciones realizadas, las técnicas empleadas y el control de variables no son confiables, los datos obtenidos carecen de validez. Además, los datos no pueden someterse a análisis si no constituyen un volumen tal que permita establecer conclusiones.

Esto significa que hay una relación estrecha entre el volumen de información obtenida y las conclusiones que se puedan formular. Si se está investigando, por ejemplo, en qué medida influye una dieta determinada en el desarrollo de las aves de corral, no será suficiente realizar tres o cuatro mediciones… Además de precisar bien las condiciones experimentales y realizar un adecuado control de variables será imprescindible obtener un volumen de datos que permita una conclusión de carácter general.

No hay reglas precisas para determinar cuál es este volumen de datos; pero el experimentador lo determina considerando fundamentalmente la naturaleza de la investigación que realiza y las normas de carácter general que rigen en la comunidad científica.

Finalmente, también es importante la obtención y el análisis de datos que guarden relación con el problema, lo que significa que si bien el caudal de información que se obtenga es importante, también lo es que dicha información sea atingente al problema.

Controlar variables

Cualquier factor que influye en un hecho o fenómeno es una variable. Controlar variables implica, en primer lugar, la identificación de los factores que influyen en un determinado fenómeno, en segundo lugar, manipular una variable y mantener constantes (controladas) todas las demás. Por ejemplo, la temperatura, humedad ambiental, vientos, presión atmosférica, son factores o variables del clima; la edad, el sexo, condiciones de higiene y alimentación, son variables que influyen en el desarrollo (estatura, peso, salud) de un ser vivo.

Cuando se realiza un trabajo experimental hay que establecer las posibles relaciones entre las variables, que se suelen clasificar en tres categorías: o Variable manipulada o independiente; o Variable respuesta o dependiente, y o Variables constantes o controladas, que no cambian.

Veamos un ejemplo: si se estudia el crecimiento de un polluelo en función del tiempo, la variable manipulada, independiente, es el tiempo: el observador decide durante qué período lo medirá. El crecimiento (medido en función del peso, principalmente) es la variable dependiente o respuesta. Está relacionada con el tiempo, dependiendo de él. La variable experimental podría ser un tipo particular de alimentación que suponemos influye en el desarrollo. Es decir, la variable experimental sería el alimento. Otras variables se mantienen controladas, sin modificarse en todo el período que dure el experimento; por ejemplo, cantidad de alimento, calidad del alimento, temperatura ambiental, peso inicial de los polluelos, períodos del día en que reciben alimentación, etc.

martes, 18 de septiembre de 2018

Para los estudiantes de 603

Los trabajos y notas pendientes hasta la fecha son:
1.  Los glaciares, el cual lo encuentran en el siguiente enlace:
http://razonamiento-cientifico.blogspot.com/2018/08/los-glaciares.html

2.  Investigar y copiar en el cuaderno una noticia científica.

3.  Realizar un dibujo sobre la experimentación y redactar un problema (en forma de pregunta) sobre situaciones cotidianas en la institución.

4.  Copiar el siguiente tema en el cuaderno y responder las preguntas que aparecen al final.

lunes, 17 de septiembre de 2018

Construyendo a lo grande


Los faraones eran los gobernantes de Egipto hace miles de años. Algunos ordenaron levantar pirámides para ser enterrados tras su muerte.  Tenían que ser muy grandes y duraderas.

Para construirlas, emplearon enormes bloques de piedra que apilaron unos sobre otros hasta
conseguir la forma adecuada. Hoy se sabe que los antiguos egipcios conocían la rueda, la polea,
la palanca y el plano inclinado. Sin embargo, los investigadores todavía se preguntan cómo
consiguieron alinear de forma tan perfecta bloques del tamaño de un automóvil sin las máquinas
y técnicas actuales.

Hay quien opina que construyeron rampas para desplazar dichos bloques hasta su sitio. El problema
es que tales rampas deberían haber tenido el mismo tamaño que la propia pirámide o incluso mayor.

Resultado de imagen para piramides construccion

Lee y comprende el problema
1.  ¿Quiénes eran los faraones?
2.  ¿Por qué ordenaron los faraones construir las pirámides?
3.  ¿Qué instrumentos conocían los antiguos egipcios para construir las pirámides?
4.  Fíjate en el tamaño de los bloques que forman la pirámide. ¿Cómo crees que los colocaron?

EXPRESIÓN ORAL. Las pirámides son construcciones espectaculares. De los monumentos que conoces, di cuáles te parecen más espectaculares y por qué, realizar un dibujo.

miércoles, 15 de agosto de 2018

LOS GLACIARES

Copiar el siguiente texto en el cuaderno y responder las preguntas:


Los glaciares se están derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se están secando y la fauna y la flora luchan para no seguir este ritmo. Cada vez es más evidente que los humanos, para potenciar nuestra vida moderna, han causado la mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la emisión de gases que retienen el calor. Llamamos a estos gases de invernadero, y sus niveles son cada vez más altos con respecto a los últimos 65 000 años.

Al resultado se le denomina calentamiento global, fenómeno que está provocando una serie de cambios en el clima de la Tierra o patrones meteorológicos a largo plazo que varían según el lugar. Conforme la Tierra gira cada día, este nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad de los océanos, aumentando aquí y asentándose allá. Está cambiando el ritmo del clima al que todos los seres vivos nos hemos acostumbrado.
¿Qué haremos para ralentizar este calentamiento? ¿Cómo vamos a sobrellevar los cambios que ya hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la faz de la Tierra, tal como la conocemos, sus costas, bosques, ríos y montañas nevadas, están en vilo.


1.  En la expresión ESTÁN EN VILO, la palabra subrayada alude a una situación de 
 A) mutación.   
 B) riesgo.   
 C) regresión. 
 D) desplazamiento.  
 E) fatalidad. 


2.  Si los seres humanos hubieran evitado emitir gases que retienen el calor, 
 A) sería posible ralentizar el calentamiento global.
 B) habría sido menor el calentamiento de la Tierra.
 C) se mantendría el ritmo del clima de la Tierra.
 D) habría disminuido el nivel de las aguas del mar.
 E) se habría multiplicado la flora y la fauna terrestre.


3.  Si se aceleraran los cambios en el clima de la Tierra,
 A) disminuiría el nivel de las aguas de los mares y los lagos.
 B) desaparecerían totalmente la flora y la fauna terrestre.
 C) la humanidad evitaría emitir los gases de invernadero.
 D) tardaríamos en acostumbrarnos a esta nueva realidad.
 E) podrían desaparecer los glaciares y las selvas tropicales.


4.  Si se descubriese que en la historia de la Tierra se han presentado periodos de calentamiento global, se podría aseverar que 
 A) este calentamiento tendría una causa natural.
 B) disminuiría el interés por este calentamiento.
 C) se evidenciaría la autodestrucción de la Tierra.
 D) se confirmaría la hipótesis principal del autor.
 E) la humanidad dejaría de preocuparse por su futuro.

5.  Realizar un dibujo alusivo al texto.

jueves, 2 de agosto de 2018

Trabajo de nivelación Tecnología

Para el trabajo de nivelación de tecnología debe poner al día el cuaderno con todo lo visto en el segundo periodo.

Debe estudiar para la sustentación de su cuaderno.


Trabajo de nivelación Razonamiento Científico

El trabajo se puede encontrar en el siguiente link: https://drive.google.com/open?id=1Om89PxxAdOXhMqx61U9QZiYa8KZ1otKk

La lectura "El asombro" la encuentra en el siguiente link: https://drive.google.com/open?id=1iz6fhWn-GanFfh3uxQ1jekreDocPsY6v

Cualquier duda puede escribir al correo infotecn13@gmail.com

viernes, 27 de julio de 2018

Experimento chicle

Empleemos el método científico para averiguar a cuál chicle le dura más el sabor. Copia la siguiente guía en el cuaderno y ve escribiendo tus observaciones.

Necesitarás:
3 chicles de marcas diferentes
1 cronometro
Cuaderno


Paso 1
Hacer observaciones: observa las 3 piezas de chicle y escribe si:

  • Varían de tamaño
  • Alguna huele diferente
  • Forma, etc.
Resultado de imagen para persona comiendo chicle
Paso 2
Formular la hipótesis: de acuerdo con tus observaciones trata de adivinar a qué chicle le durará mas el sabor.

Paso 3
Hacer el experimento: pedirle a un compañero o a otra persona que tome el tiempo mientras masticas el chicle.  Di "alto" cuando acabe el sabor.  ¿Cuánto tiempo le duró el sabor a ese chicle en particular?

Paso 4 
Repite el paso 3 con los otros 2 chicles y compara los datos.

¿Qué sabor dura mas? ¿Fue correcta su hipótesis? ¿Qué cosas pudieron haber fallado en tu experimento, que podrías mejorar?

Debes ir llenando la siguiente tabla:

EXPERIMENTO
OBSERVACIONES:



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:



HIPÓTESIS:



EXPERIMENTO:



CONCLUSIONES:






martes, 17 de julio de 2018

Temas de razonamiento científico

En el siguiente enlace

Cuaderno al día 


pueden ver los temas que deben tener en el cuaderno de razonamiento científico hasta el día 12 de julio.

Estar al día es parte del trabajo de nivelación correspondiente al segundo periodo.





miércoles, 4 de julio de 2018

La observación

Ingresar al siguiente enlace y responder las preguntas

https://drive.google.com/open?id=1CJCmGkJ0ojZmSFlvHkTM-WB6eFUobGvQ

1.  Explicar a que se refiere la observación individual y la observación grupal
2.  Realizar un mapa conceptual sobre los problemas del observador, complementar con la diapositiva tres.
3.  Como se planifica una observación, dibujar el mapa conceptual que se encuentra en la diapositiva cuatro

miércoles, 13 de junio de 2018

Actividad

Analiza el siguiente caso de investigación e identifica cada uno de los pasos del método científico:
    Un estudiante al caminar por las riberas de un río, observa y descubre que es casi imposible encontrar peces en aguas de los ríos, al instante se hace una pregunta: ¿Qué factores son los que determinan las ausencia de peces en las aguas de los ríos? Tratando el estudiante de dar respuesta a su pregunta, formula una serie de respuestas como son:

    a)      La presencia de peces bajo sus aguas es mínima, porque no es época de abundancia.
    b)   Los desechos que las fábricas vierten en el río, son las responsables de la ausencia de peces.
    Al darse cuenta que muchas podrían ser las respuestas decide investigar como un científico, llevando a cabo los demás pasos del método científico, inicia descartando las hipótesis.
    Revisó bibliografías referente al ciclo biológico de las peces y constató que si era época de abundancia

    Tomó muestras del agua del río, la primera la recogió que el agua del río entre en contacto con los desagües de las fábricas, la segunda cuando el agua del río había hecho mezcla con los desagües de las industrias. Dichas muestras son vaciados en acuarios separados que contenían peces y los dejó que transcurriera un día. Transcurrido el día observa que los peces que se encontraban en agua contaminada por el desagüe de las industrias habían muerto.

    Siguió investigando el por qué habían muerto (…), llevó la muestra de agua a un laboratorio de análisis de agua y obtuvo como resultado la presencia de cromo. Recurrió a la bibliografía  y encontró que el cromo es un elemento toxico y pesado que tiende a matar a las bacterias, (…) y los principales productores de oxígeno no existiera en estas aguas y como consecuencia de ello morirían por asfixia y toda forma de vida que requiriera de oxígeno.
    Luego de descartar alguna de sus hipótesis, el estudiante llega a una conclusión: El agua contaminada por los desagües industriales tienen que ver con la ausencia de peces. Después de llegar a esta conclusión, el estudiante comunica a sus compañeros y en conjunto decide publicarlo  en una revista científica.


    Responde:
    1. Realizar un dibujo que se relacione con la lectura
    2. ¿Qué observó el estudiante y en que circunstancia?
    3. ¿Cuál es el problema planteado?.
    4. ¿Qué otras preguntas puede plantearse? Escribe 2.
    5. ¿Qué hipótesis se propuso el estudiante? Proponga otra.
    6. ¿Cuál fue su hipótesis verdadera?
    7. ¿En qué consistió su experimentación?
    8. Al término de la investigación ¿Cuál fue su conclusión?
    9. ¿Qué hace el estudiante después de sacar su conclusión?

    jueves, 7 de junio de 2018

    Los plásticos

    A partir de la tabla responder las siguientes preguntas:

    1.  Explicar las aplicaciones que tiene la baquelita, melanina y el poliester? hacer un dibujo de cada uno
    2.  Explicar las aplicaciones de los termoplasticos mas usados y realizar un dibujo de cada uno.
    3.  Explicar si los plásticos representan un riesgo para la salud.
    4. ¿Porque es importante reciclar, que consecuencias trae para la comunidad acumular residuos de plásticos en lugares inadecuados?


    Los plásticos Termoestables más utilizados y sus aplicaciones son las siguientes:


    Tipo de Plástico
    Imagen
    La BAQUELITA, es un plástico duro, frágil y de aspecto metálico; oscuro y brillante. Se emplea en la fabricación de electrodomésticos, automóvil, como es aislante se usa en componentes eléctricos, nosotros lo podemos encontrar fácilmente en el mango de las sartenes para aislarnos del calor.


    La MELANINA, son plásticos duros y ligeros y se pueden colorear fácilmente, se emplean para recubrir tableros de madera.



    El POLIESTER, son fibras textiles sintéticas que no se arrugan ni encogen y secan muy rápidamente, también se utilizan, mezcladas con fibra de vidrio, para contenedores y piscinas.





    1.      Los termoplásticos más utilizados y sus aplicaciones son los siguientes:

    Tipo de Plástico
    Imagen
    El ACETATO DE CELULOSA, es un plástico derivado de la celulosa de las plantas y se utiliza para fabricar láminas transparentes, aunque también lo podemos encontrar en las colillas de los cigarrillos.


    El POLIETILENO, tiene multitud de aplicaciones como envases, botellas, bolsas, tuberías, fibras textiles, etc.


    El PVC, es muy resistente a la corrosión por lo que se emplea en la fabricación de tuberías, contenedores de productos químicos, aislamientos eléctricos, componentes eléctricos, ventanas, puertas, etc.


    El METACRILATO, es un plástico transparente y muy resistente a los golpes por lo que se emplea como sustituto del vidrio.




    El POLIESTIRENO, es resistente y se puede colorear con facilidad, se emplea en la fabricación de muebles de jardín, juguetes, envases, etc. Se emplea para embalar y evitar roturas y para aislamientos térmicos en la construcción y para bandejas de embalar utilizadas en los supermercados.



    El POLIPROPILENO, es muy duro, resistente se puede doblar con facilidad y se pueden formar hilos sin romperse, por lo que se utiliza para hacer cuerdas y sacos de rafia, también se pueden fabricar las carpetas y clasificadores que utilizas habitualmente.


    El NAILON, es el más conocido de un tipo de plásticos llamados poliamidas, es muy resistente, se pueden fabricar hilos y prendas de vestir y también para piezas pequeñas en la industria como ruedas dentadas.




    Riesgos para la salud, Reciclaje y Medio Ambiente:

    Dado que los plásticos son relativamente inertes, los productos terminados no representan ningún peligro para el fabricante o el usuario. Sin embargo, se ha demostrado que algunos monómeros utilizados en la fabricación de plásticos producen cáncer. De igual forma, el benceno, una materia prima en la fabricación del nailon, es un carcinógeno. Los problemas de la industria del plástico son similares a los de la industria química en general.
    Es fácil percibir cómo los desechos plásticos, por ejemplo de envases de líquidos como el aceite de cocina, no son susceptibles de asimilarse de nuevo en la naturaleza, porque su material tarda aproximadamente unos 500 años en degradarse.
    Ante esta realidad, se ha establecido el reciclaje de tales productos de plástico, que ha consistido básicamente en colectarlos, limpiarlos, seleccionarlos por tipo de material y fundirlos de nuevo para usarlos como materia prima adicional, alternativa o sustituta para el moldeado de otros productos.
    De esta forma la humanidad ha encontrado una forma adecuada para evitar la contaminación de productos que por su composición, materiales o componentes, no son fáciles de desechar de forma convencional.
    El plástico representa un 7% del peso total de la basura doméstica y ocupa un 20-30% de las papeleras en las naciones industrializadas. Cada año se fabrican en el mundo cerca de 100 millones de toneladas. La materia prima es petróleo, un recurso no renovable.
    El plástico usado apenas se recicla. Existen cerca de 50 tipos diferentes de plástico, pero incluso los más utilizados registran unos índices de reciclaje bastante bajos. En la Unión Europea se recicla entre el 7 y el 8% del plástico; cada año se depositan en los vertederos once millones y medio de toneladas de plástico.


    Tarea para vacaciones de mitad de año

    MANUALIDADES CON PLÁSTICO

    En los siguientes enlaces puedes encontrar algunas ideas para realizar en casa:

    https://casaydiseno.com/manualidades-con-botellas-de-plastico.html

    https://www.dicoro.com/blog/manualidades-recicladas/70-ideas-de-reciclaje-con-botellas-de-plastico/



    TALLER


    Explicar las técnicas de conformación de los plásticos y realizar un dibujo para cada una de esas técnicas.


    Edad del bronce, del hierro.... ¿Cómo se llamaría a la época actual?. Esta claro, estamos en la "Edad del Plástico", por que es el material que más usamos.

     Para entender lo que son los plásticos primero tenemos que conocer lo que son los polímeros.

     Polímeros: Un polímero es una macromolécula, es decir una molécula de gran tamaño formado por otras moléculas mas sencillas y que se repiten constantemente para formar el polímero.

     Aquí vemos un ejemplo, el polietileno, que está formado por moléculas de etileno.

    polimeros
     ¿Qué son Los Plasticos?

     Los plásticos son materiales orgánicos formados por polímeros constituidos por largas cadenas de átomos que contienen fundamentalmente carbono. Otros elementos que contienen los plásticos pueden ser oxigeno, nitrógeno, hidrogeno y azufre.

     Los plásticos dependiendo de su procedencia pueden ser:

     - Naturales: si se obtienen directamente de materias primas vegetales como por ejemplo la celulosa, que se encuentra en las células de las plantas ,el Celofán que se obtiene disolviendo fibras de madera, algodón y cáñamo o el látex que se obtiene del jugo de la corteza de un árbol tropical. Algunos de ellos se pueden llamar Plastico Biodegradable.

     - Sintéticos (artificiales): los que se elaboran a partir de compuestos derivados del petróleo, el gas natural o el carbón. La mayoría pertenece a este grupo.

     En la actualidad, la mayoría de los plásticos que se comercializan provienen de la destilación del petróleo. La industria de plásticos utiliza el 6% del petróleo que pasa por las refinerías para convertirlo en plástico.

    plasticos
    Propiedades de los Plásticos

     La mayoría de los materiales plásticos son transparentes, incoloros, frágiles, tenaces, rígidos, duros, no se pudren, no se oxidan y son de peso ligero y....¡ENCIMA SON BARATOS!.

     Pero si se les añade determinadas sustancias, sus propiedades cambian, y se les puede hacer coloreados, aislantes, etc... Las sustancias que se les añade para cambiar sus propiedades se llaman aditivos.
      Tipos de Plásticos

      En función de su estructura y su comportamiento existen 3 tipos diferentes de plásticos: Los termoplásticos, los termoestables y los elastómeros.

     LOS TERMOPLÁSTICOS

     Se reblandecen con el calor adquiriendo la forma deseada, la cual se conserva al enfriarse. Esto proceso de calentamiento y enfriamiento puede repetirse las veces que se quiera sin que se estropee, por eso son plásticos fáciles de reciclar.

     Ejemplos de este tipo son:

     - El PVC: empleado para tuberías, guantes, trajes impermeables, etc..

     - Poliestireno: Para embalajes y aislamiento.

     - Metacrilato: Para los faros de los coches, ventanas, mesas, etc.
    termoplasticos

     TERMOESTABLES

     Son los plásticos que al calentarse se vuelven rígidos, por lo que solo pueden calentarse una vez para darles forma. Si se vuelven a calentar ya no sirven. Esto hace que sean difícilmente reciclable. Ejemplos de este tipo son:

     - Poliuretano: Para espumas de colchones, asientos, cascos, barnices, mecheros etc..

     - Melamina: para encimeras de las cocinas.
    termoestables

     ELASTOMEROS

     Son los plásticos de gran elasticidad que recuperan su forma y dimensiones cuando deja de actuar sobre ellos una fuerza. Se obtienen por vulcanización, inventado por Charles Goodyear mezclando azufre y caucho a 160ºC. Ejemplos de este tipo son:

     - Caucho natural: para neumáticos, mangueras, gomas elásticas, etc..

     - Neopreno caucho sintético: para trajes de inmersión.
    elastomeros

     TECNICAS DE CONFORMACIÓN DE LOS PLASTICOS TERMOPLÁSTICOS Y ELASTÓMEROS

     Son las técnicas utilizadas para dar forma a los plásticos.

     Industrialmente los plásticos se presentan en forma de gránulos (bolitas de plástico), en polvo o en resinas (liquido viscoso). Estos materiales se someten posteriormente a los procesos de conformación, es decir los procesos para darles la forma deseada. Para darles la forma deseada se utilizan diferentes técnicas en función del tipo de plástico termoestable, termoplásticos o elastómeros.
    plastico industrial

     Veamos las técnicas más utilizadas.

      EXTRUSION

     Se utiliza para termoplásticos. Consiste en introducir en forma de gránulos o polvos. El plástico dentro de un embudo o tolva se va dejando caer dentro de un cilindro previamente calentado.

     El cilindro consta de un tornillo de grandes dimensiones que desplaza el material Fundido hasta llegar a una boquilla o molde. El giro del tornillo fuerza la salida del Plástico fundido por la boquilla o molde, adquiriendo la forma del mismo.

     Una vez que sale el plástico conformado por la boquilla se enfría lentamente mediante Agua.

     A la salida se cortan las piezas a la media deseada. Se suele utilizar para hacer tuberías o tubos, perfiles, recubrimientos para cables y cañerías.
    extrusion

     CALANDRADO

     Se utiliza para producir láminas o planchas de plástico finas de termoplásticos. En el calandrado de películas y láminas el compuesto plástico, en estado viscoso, se pasa a través de tres o cuatro rodillos giratorios y con caldeo (calientes), los cuales estrechan el material en forma de láminas o películas, el espesor final de del producto se determina por medio del espacio entre rodillos. Un uso es para las encimeras de las cocinas.
    calandrado

     CONFORMADO AL VACIO

     Esta técnica se utiliza con láminas de termoplásticos de gran superficie, procedentes del calandrado.

     Para fabricar mediante conformado en vacío, se parte de una lámina termoplástica delgada, que se coloca sujeta sobre el molde de la forma a reproducir, posteriormente se calienta con un radiador para ablandar el material y se extrae el aire de la parte inferior, de esta manera la lámina se adhiere al molde tomando su forma. Una vez enfriado, se abre el molde para extraer la pieza.
    conformado al vacio

     MOLDEO

     Las técnicas de moldeo son aquellas con las que se da forma al plástico mediante un molde. Hay varias técnicas diferentes:

     - Moldeo por soplado: se introduce en el molde una preforma en forma de tubo a través de un dosificador y, a continuación, se inyecta aire comprimido adaptándose el plástico a las paredes del molde.


    moldeo por soplado

     - Moldeo por inyección: La técnica es parecida a la extrusión, pero al salir el plástico caliente por la tobera o inyector rellena el molde. Se deja enfriar y se extrae posteriormente.
    moldeo por inyeccion

     - Moldeo por compresión: Consiste en introducir el material, en forma de polvo o gránulos, en un molde, el cual se comprime mediante un contramolde, a la vez que se aporta calor, que reblandece el plástico.
    moldeo por compresion

     Los polímeros termoestables presentan la propiedad de endurecer bajo determinadas condiciones de presión y calor. Si se mantienen estas condiciones el tiempo necesario (tiempo de curado) dentro de un molde tendrá lugar la reacción química por la cual se estabiliza el plástico y adquiere la forma requerida. Después ya no se pueden volver a dar forma otra vez por calor y presión.
    moldeo plasticos termosestables

     RECICLAJE DE PLASTICOS

     Los plásticos utilizados habitualmente en la industria e incluso en la vida cotidiana son productos con una muy limitada capacidad de autodestrucción, y en consecuencia quedan durante muchos años como residuos, con la contaminación que ello produce.

     Por otra parte, la mayoría de los plásticos se obtienen a partir de derivados del petróleo, un producto cada vez más caro y escaso, y, en consecuencia, un bien a preservar.

     En consecuencia, cada día es más claro que es necesaria la recuperación de los restos plásticos por dos razones principales: La contaminación que provocan y el valor económico que representan.
    reciclaje de los plasticos

     OJO descubren un plastico biodegradable en 3 dias por la acción del Sol. (visita el enlace para conocerlo)

      RECICLADO DE PLASTICOS POR CALIDADES

     Se trata de separar los plásticos en función de su composición (polietilenos, PVC, PET, ABS...) y efectuar un lavado de los mismos. Los plásticos limpios pueden ser comprimidos y formar gránulos para su venta. Después los gránulos pueden ser tratados con alguna técnica de las estudiadas anteriormente.
    reciclado de lplastico por calidades

    REUTILIZACIÓN DE LOS PLÁSTICOS

    Es aplicable a aquellos productos que tienen un valor en su forma y estado actual, tales como cajas de poliestireno expandido, cajas de transporte de botellas o frutas, bidones...

     En estos casos, un simple lavado y almacenamiento del producto limpio es suficiente para su recuperación. Las aguas de lavado se utilizan en la planta de compostaje, papel u otra recuperación dentro del mismo complejo.

    martes, 29 de mayo de 2018

    Introducción


    Tecnología y vida cotidiana


    La tecnología tiene un elevado potencial para hacernos la vida más fácil y poder disfrutar de una mayor calidad de vida. Sin embargo, la complejidad que supone el uso de muchos dispositivos electrónicos es también una fuente de frustración. Y eso explica por qué los jóvenes son quienes más rápido adoptan las nuevas tecnologías, cuyo aprendizaje de uso resulta demasiado complejo para los mayores.


    Resulta curioso que la curva de aprendizaje a lo largo del desarrollo de las tecnologías sigue la forma de una ‘U’. Muchos inventos son difíciles de manejar inicialmente, luego evolucionan y se simplifica su uso. Lo malo es que cuando la tecnología se vuelve atractiva, entonces aparecen competidores y los fabricantes empiezan a añadir prestaciones avanzadas (a veces innecesarias) con el único propósito de diferenciarse frente a otros productos más baratos. Pensemos, por ejemplo, en la evolución tecnológica de la telefonía móvil durante los últimos años.


    Fue en 1983 cuando se lanzó el primer modelo comercial de teléfono móvil en el mundo, era el Motorola DynaTAC 8000X. Pesaba unos 800gr. y su tamaño era de 33×4,5×8,9cm., no resultaba muy cómodo llevarlo siempre encima. Su batería tenía una autonomía de sólo 1/2 hora de conversación, después de lo cual se tenía que cargar durante unas 10 horas. Con precio de unos 4.000 US$, claramente no era un dispositivo al alcance de cualquier bolsillo. Su uso era relativamente parecido al teléfono fijo, puesto que tenía un teclado numérico ‘estándar’ aunque también disponía de 9 teclas especiales para las funciones avanzadas de configuración y memoria: Rcl (Recall), Clr (Clear), Snd (Send), Sto (Store), Fcn (Function), End (End), Pwr (Power), Lock (Lock) y Vol (Volume).

    Con el tiempo, la tecnología evolucionó y la telefonía móvil resultó más accesible y asequible a cualquier persona. El despegue definitivo se produjo con la llamada 2G, que introdujo la transmisión digital (mayor calidad de sonido y mejor cobertura), la estandarización GSM y los servicios de itinerancia, así como nuevo servicios de datos (mensajería SMS). Los teléfonos móviles GSM eran más pequeños, tenían más autonomía y pantallas en color con interfaces de usuario basados en menús jerárquicos.

    En pocos años, la penetración de la telefonía móvil ha llegado incluso a superar el 100% de la población en algunos países. Sin embargo, llegar al techo del mercado supone una amenaza para las ventas de terminales. Es entonces cuando se ha iniciado una frenética carrera por parte de los fabricantes, que no paran de diseñar teléfonos con más y más prestaciones avanzadas. Antes lo importante en un teléfono móvil era poder hablar bien, oír y que nos escucharan con claridad.

    Ahora, prácticamente todos los teléfonos incorporan una cámara digital para hacer fotos, grabar vídeos o hacer videollamadas. Después de la mensajería SMS o MMS, nos ha llegado el correo electrónico y la navegación web en el móvil. Por otra parte, especialmente dirigidos al entorno laboral, los terminales ‘Smartphone’ han incorporado las aplicaciones que tradicionalmente se desarrollaban para las PDA. Muchos de los últimos modelos incorporan radio FM, reproductor MP3, e incluso un sintonizador de televisión (DVB-H o similar). La necesidad de disponer de mayor capacidad de almacenamiento para las aplicaciones y música/fotos/vídeos en el móvil ha motivado la incorporación de lectores de tarjetas (miniSD, microSD, etc.). Y, para rematar, parece que Nokia tiene intención de incluir un receptor GPS en todos sus nuevos modelos, como signo de distinción ante la competencia.

    Por otro lado, en el caso de la telefonía móvil, el interés de los fabricantes por introducirse en mercados emergentes está incitándoles a diseñar teléfonos de bajo coste con prestaciones básicas pero más fáciles de usar. No es de extrañar que la demanda de estos terminales baratos crezca incluso en los países desarrollados, debido a que muchas personas siguen prefiriendo un teléfono sencillo de usar para hablar y nada más.



    En la sociedad actual el atractivo por la tecnología entre los más jóvenes está llevando a algunas empresas a introducir forzadamente atributos tecnológicos en sus productos.

    TODO LO QUE NOS RODEA ES PRODUCTO DE LA TECNOLOGÍA, CON EXCEPCIÓN DE LA NATURALEZA
    A lo largo de décadas, los seres humanos hemos utilizado la tecnología con el fin de aprovechar de la mejor manera los recursos que nos brinda la naturaleza, de una forma tal que, en la actualidad, no nos damos cuenta de que estamos rodeados de objetos que mejoran nuestra calidad de vida, pero que son tan cotidianos que los pasamos por alto hasta que están fuera de nuestro alcance.

    Podrías imaginar tu vida sin: *Calzado *Agua potable *Transporte *Mesas *Sillas Todas estas cosas tan sencillas, nos ayudan de manera considerable al momento de realizar una cierta actividad, como lo es la energía eléctrica, ¿acaso te gustaría vivir sin luz artificial, refrigerador, abanico, aire acondicionado, televisión, radio, teléfono, y todas aquellos objetos producto de la tecnología?
    En el hogar, cosas tan simples como lo son una plancha, la televisión, una secadora de pelo, la licuadora, el refrigerador, provienen de la utilización de los recursos naturales, solo que estamos tan familiarizados con ellos que no nos interesa mucho saber sobre su evolución; de igual manera ocurre con la ropa, es tan rutinario vestirse que no nos damos cuenta que detrás de todo esto existe una gran cantidad de personas en la labor de investigación con el fin de lograr su creación.

    La escuela, por ejemplo, utiliza los objetos que tiene a su alcance para poder ayudarte a aprender de una mejor manera, con mucha más facilidad y a la vez, desarrollando tus habilidades. Lo interesante es comprender el uso de los objetos tecnológicos a los que tenemos acceso, para que esto te ayude a valorar la creatividad que tiene el ser humano y que incluso tú puedes desarrollar.

    A cualquier lugar al que vayas, existirá la tecnología: transportes, puentes peatonales, semáforos, bancos, hospitales, incluso servicios como el agua, energía eléctrica, teléfono, drenajes, todo es producto de la ingeniería, arquitectura y administración que la tecnología hace posible. En conclusión, la tecnología mejora la calidad de vida, he aquí el porqué de la existencia de la misma: por la necesidad de innovar lo ya existente.


    TALLER APLICATIVO DEL TEMA:

    1.  Realizar un resumen del tema en el cuaderno
    2.  Porque cuando un dispositivo electrónico sale recientemente al mercado, es tan costoso, especialmente en los celulares?
    3.  Porque es tan importante la tecnología en la vida de las personas?
    4.  Describe y dibuja la tecnología que utilizan en tu casa (tecnología domestica)
    5.  Imagina como seria la vida sin tecnología y como aporta a la calidad de vida de las personas?
    6.  Dibuja la evolución que ha tenido el celular y explica porque evoluciona tanto?